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“零起点教学”实施近一月学校脚步放缓 问题犹在

钱江晚报 | 2014-09-26
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  近日,500多名新生家长齐聚市实验小学,参加家长学校的开学典礼和第一次授课。   该校校长师立红通过视频会议系统向家长介绍了学校的基本概况、办学特色、师资队伍等,并与家长交流了关于家庭教育的一些可操作性做法。一年级语文教研组长郝娜针对幼小衔接的具体情况进行了指导,同家长探讨了培养学生良好的学习习惯和行为习惯方面的一些方法,请家长引导孩子尽快地适应小学生活。   专题讲座后,家长和班主任进行了互动交流。   “零起点教学”实施近一月学校脚步放缓 问题犹在      宁波全面实行“零起点教学”,已经快一个月了。之前钱江晚报曾经做过采访,学校和教育人士都觉得,让孩子以一张白纸的姿态入学,能更好地培养学习习惯;而家长们则担心孩子零基础入学,会跟不上教学节奏。   如今这一个月的实践,结果是否符合学校的预期,又是否能缓解家长的焦虑呢?   昨天,钱江晚报记者在调查中发现,虽然学校确实放慢了教学进度,但7成家长还是选择了让孩子提前起跑,把拼音数字都先学起来。   学校:   开学一个月   刚刚教孩子写“5”   陈老师是宁波东部新城第一实验小学的一年级数学老师。说起“零起点教学”,他有最直观的感受:“今年的教学进度确实变慢了。比如现在开学已经一个月了,我才试着让学生写12345。”   不过对班上大部分的孩子来说,这个进度是偏慢的,因为有一半以上的学生在幼儿园的时候,就已经学过简单的数学,会写1—5的阿拉伯数字了。   宁波国家高新区实验学校的毛副校长也说,一年级的教学进度放慢了许多,比如拼音,原先要教15天,现在的教学计划是1个月。   学校曾经做过调查,一年级新生,百分之七十以上在幼儿园学过拼音;很多孩子20以内的加减法已经很溜了。   为什么明明知道“零起点教学”的优点,家长还要着急给孩子加课呢?   毛副校长举了个例子:比如今年的一年级孩子中,有的孩子已认得1000多个字了,也有的孩子才认20多个字。按照以前的教学速度,学校主要是照顾中间层以及偏上一点孩子的进度,认字少、没学过拼音的孩子,则除了课堂教,还需要家长在家里教,这就让这些孩子的家长压力很大。   他的建议是,现在家长已经不需要有这个担心了,所有的教学进度都从零开始,弱势学生是被照顾的一方。   家长:   孩子没学拼音   作业题都看不懂   可学校的说法,家长买不买账呢?   悠悠今年在鄞州中心区一家双语小学上小学一年级,爸爸陈先生说,虽说今年宁波开始“零起点教学”,但是谁也不敢让孩子真的一张白纸去读小学。悠悠想入学以前就学会了简单的拼音,会两个音节的拼音,以及10以内的加减法。   而且据他所知,孩子班上里七成以上的学生是提前学过拼音的。   象山的宋女士更着急。她朋友的儿子是前年上的小学一年级,由于上小学之前没有学过拼音和数学,上一年级之后,家长和孩子各种累。   有了朋友的前车之鉴,提早半年,宋女士的儿子奇奇就开始学拼音了,还有书法、认字、数学……光是学拼音的费用就花了5000多元。   宋女士说,她现在仍然认为提前学是有必要的,虽然读一年级重新开始学“a、o、e”,但是开学第一天,语文课发下来的作业就是拼双音节的拼音,如果没有提前学过,根本完成不了的。而且数学作业的题目,也是用拼音标出来的,如果孩子没学过拼音,根本看不懂题目。   老师:   孩子很难做到“零基础”   该如何教学得靠实践   宁波国家高新区实验学校的毛副校长说,现在家长普遍怕孩子会输在起跑线上,加上目前培训市场上对幼小衔接班的广告、宣传,更是加深了他们的焦虑情绪。   他认为,要想真正“零起点教学”,需要家长和学校统一思想,不能“拔苗助长”。   其实,一位小学一年级语文老师告诉记者,以她的教学经验来说,小学适龄儿童不可能是一张白纸。孩子也是处在社会中的,就算没去幼小衔接班专门上课,平时在玩玩具、吃零食、看电视、看小儿书、与他人交流等过程中,也会学到不少汉字、数字。   所以她在教学过程最头痛的问题就是,真的实施了“零起点教学”,上课内容太浅,很多孩子没有兴趣,坐不住;内容深了,没上过幼小衔接班的孩子就吃亏了,又会助长“提前起跑”的风气。   但这个问题要如何解决,也只能在实践中慢慢摸索。
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