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幼升小:一年级新生排座是门技术活

杭州网 | 2014-09-29
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  一首《同桌的你》,唱出了校园生活中同桌之间的深厚友情。   很多人也许还记得,小时候跟同桌在桌子中间画的那条“三八线”,以及因为这条“三八线”发生的很多故事。   同桌,是校园生活中最重要的一个词,也是校园生活中最重要的一份情。假如你的校园生活中,没有了同桌,那会是什么样的?   杭城一位小学一年级学生的徐妈妈,给钱报记者打电话,说她儿子没有同桌,一个人坐在教室的最后一排。有一天,儿子回家问她:“妈妈,为什么全班就我一个人没有同桌啊?”她不知道该怎么回答。   9月24日,钱报记者来到了徐妈妈儿子所在的小学,发现学校一年级有3个学生没有同桌,而且这3个学生所在班级的人数都是49人。   一年级男孩身高1.45米   他的愿望竟是“不要再长高”   钱报记者来到这所杭城知名的公办小学,今年招收了5个班的一年级新生。   在教学楼一楼,一(4)班和一(5)班是隔壁班。钱报记者看到,在两个班级的最后一排,只有一张课桌,桌子离后面的黑板,只有半米多距离。   在一(4)班,最后一排的男孩身高1.45 米,远远超过了全班同学的平均身高。钱报记者拉住这个男孩,“一个人坐最后一排,孤单吗?”男孩有些腼腆,想了想,小声说:“还好啦!”但钱报记者从另外的家长那里获悉,这个男孩的心愿是,“希望我这一年不要再长高,这样就能有同桌了。”   上午最后一节是语文课,老师在上课时,会经常走到后面,摸一摸这个男孩的头,他得到的关注还是挺多的。这时,当钱报记者把目光瞄向隔壁的一(5)班,最后一排的男生正低着头,书本放在脑袋上,没有在认真听课。   钱报记者特意数了数,这所学校一年级新生的每个班级,人数都是49人。班级的座位一共有8列,每列6人,一共48人。于是,第七排只有一个学生了,第49个的烦恼就这样产生了。   钱报记者在跟班主任沟通时,发现他们已经注意到了“第49个的烦恼”。一(4)班的高老师说,现阶段正在学拼音,一个人坐影响不大,以后课堂有小组合作,孤零零一个人的确不好,“我打算把这个孩子提到第六排来坐。”   在学校另一幢教学楼的一楼,是另外3个一年级班级,钱报记者发现已经有班主任这样做了。   在一(1)班和一(3)班,最后一排不是一张课桌,一(1)班是3张课桌,一(3)班是2张课桌。一(1)班班主任蔡老师很心细,“在排座位时,我就发现有一个孩子没有同桌,我把第一组后面的两个孩子跟这个孩子排在一起,他们3个人排在第七排,就能做伴了。”   学生座位怎么排   在班主任那里是门技术活   钱报记者调查发现,杭州的学校一个班有49个学生的,还不少。   杭州另外一所公办小学的一年级班主任汪老师说,她班里的学生就是49人。“我们今年4个班,其中3个班都是49人。”汪老师也没让最后一个孩子一个人坐,“我在第一排留了一个空座,多出来一个人跟最后一排的学生做同桌。”汪老师说。   采荷一小钱江苑校区二年级班主任李琳老师告诉钱报记者,“我们班原来是42个孩子,一共有6列,每列7人,刚刚好,但新学期班里插进来一个孩子,我一直纠结这个座位怎么排。”   李老师说,让这个新来的孩子一个人坐,不合适,“他刚来,需要尽快融入集体。”李老师曾有一个想法,就是把那个新增加出来的座位,设置成“光荣座”,让一周表现最好的学生来坐。“赋予这个座位一种荣誉,而且是轮流坐的,相信学生会喜欢。”   不过,李老师也有顾虑。“低段学生,如果同桌经常变化,也不太好,如果可能,这个方案过段时间再实施,可能会更好。”   现在,李老师把这个新增座位放在了中间两个组的之间,“我们教室比较宽,5张桌子连在一起,对空间影响不大,插班生也有同桌了。”   其实,很多有经验的班主任在给学生排座位时,会考虑更多的因素,不仅要按个子高低,还要兼顾男女生搭配,还有性格互补。   天长小学一位资深班主任说,“有时候你会发现,在一个班里比较调皮的孩子周围,被多位班干部包围着,班主任希望通过这种方式来积极影响这个孩子。”
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